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，小九娘意乱情迷之间，突然想起一件事来，勉力按住他作恶的双手，气喘吁吁地问道：“那我的文宣队缺人，却又如何是好？”
“让小七从县城帮你招人。”，岳丘不耐烦这些琐碎小事，使出一招猴子摘桃，瓦解了小九娘的防御。
当岳丘神清气爽地回到营帐之时，张谦、李右、范余，以及范余的五个教师，已经等在了那里。
本来范余手下只有在清江县招的两个童生，后来扩大编制，从士兵里面选取了三个人补充进教师队伍，其中有两个，过去却是说书的。
“今天我们谈一谈剥削。”，岳丘开篇明义。
前世里他算是个好学生，但是关于政、治知识，也只是死记硬背，应付考试而已，而考完之后，大部分也就返还给老师了。
脑袋里面留存的，是些基本概念和方法论，找这些宋朝的文化人来讨论，是想要教学相长，逐渐整理出适合于这个时代的一套理论来。
等到成型之后，这套理论就会体现在课本上，成为义勇军的指导思想，从而使义勇军成为一支有灵魂的队伍。
“地主和农民的关系，是剥削和被剥削的关系。”
解释清楚‘剥削’这个词之后，大家很快便接受了岳丘的观点。
“所以我们要分田，让广大农民不再遭受剥削。”，岳丘做出结论：“农民，是义勇军最强有力的后盾。”
范余第一个理解了这句话的意思，禁不住击节赞叹。
“世间最多的便是农夫，若是义勇军得普天下农夫归心，则无往而不利，江山唾手可得。”
说的没错，这是被事实证明过的，铁一般的真理。
张谦也反应了过来，点头叹道：“学生读史书，过往天下易鼎之时，逐鹿者或有世家大族支持，或有缙绅士林拥戴，方能成就大事。”，他向岳丘拱了拱手：“统制另辟蹊径，实乃天纵之才。”
因为世家大族和缙绅士林讲究个大义名分什么的，就算支持也是支持姓赵的，不会支持我。
“不过此路艰险无比，统制尚请熟思之。”，范余劝道。
“吾意已决。”，岳丘一锤定音，这是纲领性问题，不用再做讨论。
“统制。”，李右问道：“就算分了田，种田的有的懒有的勤快，有的笨有的聪明，还有赌博杂耍的，最后还是会败了田产，子孙不就又被，那个，被剥削么？”
好问题，我有答案，也被实践证明过有效性。
“分田，是为了取民心。”，岳丘一挥手：“若是真的能成大业，我就要将所有土地收归国有，不得买卖。”
上次提出这个观念的时候，被这些宋朝的读书人群起而攻之。所以岳丘做好了家庭作业，才再次进行兜售。
“如此，天下间将再无土地兼并，也就再无流民生乱。”，岳丘环顾众人：“贫有立锥之地，此乃长治久安之道也。”
听到这句话，范余和张谦陷入了沉思；李右眨巴着眼睛，不知在想些什么；而那五个教师，则规规矩矩地坐在旁边，眼观鼻鼻观心，小心翼翼地保持着沉默。