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    过了几天,李立德又回到了小李庄,他给李青林带来了一些书籍,这些书籍是原版日文小说。

    李青林向李立德学习日语并没有教材,一开始为了让李青林读写日文,李立德把中国小学课文翻译后再将日文用手写在课本上,交给李青林充作日语课本。

    这次李立德带来了自己看过的一些日本作家原版小说,如《棉被》、《乡村教师》、《向何处去》等一些所谓日本自然主义小说。暑假即将结束,为了让李青林尽快多学点日文,他逼着李青林将这些日本小说先朗读,再口译,最后笔译成中文写到书上,权当着中日文对照字典使用。

    经过这种强迫的填鸭式教学后,李青林日语水平突飞猛进,李立德最后评价他:“如果学习好日本人的习惯性的行为动作,改进好口语中一些细节,你可以冒充一下日本人了。”

    前几天来拜访李立德的同学来自于天津,不知道他给李立德带来了什么不好的消息,回到大李庄的李立德一直闷闷不乐。

    李青林趁他稍微心情好的时候问了问情况,李立德叹气道:“日本人开始在华北动手了。他们现在叫嚣着要华北自治。”

    一九三三年长城抗战爆发,日本人威逼国民政府派代表在塘沽签订了丧权辱国的《塘沽协定》,中方在事实上默认了日本占领了东北三省及热河的合法性,并承认冀东为“非武装区”,中国军队不能在冀东驻扎,而日本可以在那里自由行动。从此以后,整个华北门户大开,华北平原时时处在日军的武装监视和支配之下,日本人可随时进攻占领平津和冀察。

    富饶美丽的华北平原就在日本人的眼皮底下,贪得无厌的日本自然是垂涎欲滴。一九三五年一月,日军制造了“察东事件”,五至七月,日军又借口“河北事件“、“张北事件”,威逼胁迫国民政府批准承认《何梅协定》和《秦土协定》。这两项协定主要内容就是国民政府必须撤销冀、察两省境内的国民党党部等多项要求,使国民政府事实上放弃冀、察两省的大部分主权。

    日本步步紧逼,国民政府却以“攘外安内”、“委曲求全”作为政策主导,因而次次退让,这激起了爱国人士的极大气愤。这次到李立德家的同学就是来联络李立德当学生领袖,准备学期一开始发动一次向政府抗议的大游行。

    听完李立德的介绍,李青林问李立德:“开学你就当学生会头头?”

    李立德闷闷地答道:“作为有血性的中国人,我当然很想。可我老爹当时也在场,我哪敢答应,所以就婉拒了他。”

    然后,他又长叹一声:“国家将亡,我却坐而视之,悲哀啊!”

    李青林自然不会劝说一个热血青年不抗日,于是他想了想说:“抵抗外侮,抗日救国自然是每一个真正的中国人该做的。拿起刀枪肯定是抗日,拿起纸笔同样也可以抗日。我看你爹的想法也不能算错,你现在才大学一年级,完成学业应该是你现在的第一选择。中国现在被小小的倭寇欺侮,正是因为国力军力不如人家。当你学业有成以后,可以当科学家为军队研制新式武器,或者当实业家为国家创造财富,这两样也是一种抗日救国的方式啊。”

    李立德叹气道:“完成学业谈何容易,偌大的华北已经安放不下一张平静的书桌了!”

    李青林知道离日本全面侵略中国的日子已经不远,全面抗日也就是迫在眉睫的事情。他不好多说什么,只是安慰李立德说:“抗日有多种... -->>

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